Sobre nosotros

Doctora en Educación, Didáctica de las Lenguas y la Literatura por la Universidad Complutense de Madrid. Licenciada en Lingüística y Literatura Hispánica por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Más de 15 años de trayectoria académica dirigiendo programas de formación docente y liderando investigaciones en el área de la enseñanza y el aprendizaje. He realizado docencia en programas de pregrado, posgrado y formación continua, así como talleres de escritura en múltiples contextos educativos y profesionales. He desarrollado intervenciones en el área la lectura y escritura para el bienestar, el desarrollo personal y emocional, para las habilidades laborales, la literacidad académica, y el aprendizaje. Autora de múltiples artículos científicos, capítulos de libros y libros en el campo de la didáctica de la lectura y la escritura. Puedes acceder a mis publicaciones en el siguiente enlace: 🔗 https://uahurtado.academia.edu/AlejandraAndueza

Psicóloga educacional y Magíster en Políticas Públicas, Universidad de Chile Más de 20 años de experiencia en el diseño, gestión y evaluación de programas educativos y sociales con instituciones públicas, privadas y organizaciones comunitarias. Larga trayectoria liderando proyectos nacionales e internacionales que articulan innovación pedagógica, inclusión, metodologías activas y vinculación con el medio. Ha diseñado y facilitado procesos formativos para niños, jóvenes, adultos y personas mayores, promoviendo el bienestar, el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades a lo largo de la vida. Docente educación superior Universitaria/Técnico Profesional y consultora en construcción de capacidades institucionales, clima relacional y liderazgo colaborativo.

Doctora en Análisis del Discurso Hispanoamericano por la Universidad de Valladolid. Licenciada en Letras, Profesora de Lengua Castellana y Comunicación, Magíster en Lingüística por la Pontificia Universidad Católica de Chile y Diplomada en Evaluación de los Aprendizajes y Coach por Valores. Especialista en literacidades académicas y escolares, oralidad, análisis discursivo y formación docente, con 20 años de trayectoria en educación superior. Ha contribuido a la formación inicial, continua y de postgrado de docentes y profesionales en distintas universidades chilenas, liderando equipos académicos, coordinando y diseñando programas de estudio y participando en procesos curriculares e institucionales. En la Pontificia Universidad Católica de Chile, se desempeñó como Profesora Asociada, ejerciendo funciones de jefatura académica, coordinación y participación en comités éticos y curriculares y académicos.

Magíster en Letras Lengua y Ciencias Humanas, Universidad París VII, Francia. Sus áreas de interés son: la enseñanza de la escritura académica y el acompañamiento de procesos de escritura.

Periodista, Universidad Católica de Chile

Jaime Balladares es Psicólogo educacional y Magíster en Psicología Educacional de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Es Ph.D. en Educación por University College London (UCL), Reino Unido. Actualmente es profesor asistente del Departamento de Aprendizaje y Desarrollo de la Facultad de Educación UC. Su línea de investigación se centra en alfabetización inicial, implementación y evaluación de juegos reglados para el aprendizaje de la lectura, así como en el análisis del impacto del nivel socioeconómico en los procesos de aprendizaje. Ha publicado numerosos artículos científicos, capítulos de libros y policy briefs que abordan temáticas de innovación, juegos, desarrollo de habilidades lingüísticas y numéricas, y desarrollo socioemocional en educación parvularia y básica. En marzo de 2025, concluyó su FONDECYT de iniciación (11220812), titulado “Evaluación del impacto de juegos reglados sobre predictores de alfabetización en niños de Prekínder y Kínder en contextos de alto y bajo nivel socioeconómico”. Actualmente es Co-investigador en el FONDECYT Regular (1251102), titulado “Estudio longitudinal de la contribución del vocabulario disciplinar a la comprensión lectora en primer ciclo básico: una clave para apoyar a los lectores con dificultades”, que dirige la profesora Katherine Strasser. También es investigador responsable de un proyecto Desafíos de la Educación titulado “Escalamiento y transferencia de la Metodología “8 Consonantes para una Lectura Fluida” en Educación inicial”